Objectifs de cet Espace Français
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Philippe PETITQUEUX
L'objectif de **TRANSFORM** est de fournir un espace aux personnes intéressées par le développement d'instruments qui pourraient être utilisés par les élèves, les étudiants, les éducateurs ou les parents pour contribuer à améliorer l'égalité des genres dans l'éducation et les carrières STEM.
## De la sensibilisation à l'expérimentation
L'un des principaux défis que nous avons relevés pour aborder l'égalité des genres dans les STEM est le passage de la "prise de conscience" du problème à "l'action" : s'il existe de nombreux excellents programmes de "sensibilisation" à l'égalité des genres, la plupart du temps, ils n'ont pas un impact durable. Ils ont tendance à être "spray and pray" : pulvériser la bonne parole en espérant que quelque chose se produira par la suite.
## De l'expérimentation à l'intégration
Le deuxième défi que nous avons suscité est le passage de l'expérimentation à l'intégration dans les pratiques professionnelles des individus et les politiques des institutions :
Qu'est-ce que cela signifie pour un professeur \[de sciences\], un conseiller d'avoir une pratique professionnelle propice à l'égalité des genres dans les STEM ?
Qu'est-ce que cela signifie pour une école de développer une politique encourageant les pratiques professionnelles qui sont favorables à l'égalité des genres dans les STEM ?
Identifier et développer des pratiques, des politiques et des instruments d'égalité des genres
Connaissant les défis décrits ci-dessus, votre mission, si vous l'acceptez, est de recenser les ressources et/ou de développer des instruments qui répondraient aux questions suivantes :
Quels instruments ou interventions peuvent être utilisés pour :
Sensibiliser le public au problème de l'égalité des genres dans les STEM.
Permettre aux élèves, étudiants, enseignants et/ou parents d'explorer des solutions pour améliorer l'égalité des genres dans l'éducation et les carrières STEM.
Intégrer l'égalité des genres dans les pratiques professionnelles et les politiques institutionnelles ?
## Navigation
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